“Solo uno más del montón”. Esa idea que inevitablemente cruza por la mente al entrar a la preparatoria, pero que en realidad, más allá de formar estudiantes, construye identidad, memoria y comunidad.

Si tomamos en cuenta la identidad como un grupo de rasgos y características que diferencian a una persona o comunidad, podríamos también asumir que los espacios en los que se desarrollan y conviven forman parte de ella. Por lo tanto, contribuyen a la historia del lugar al tiempo que escriben su historia en él.

El surgimiento de la ENP 9 no fue espontáneo, se remonta al proyecto educativo de Gabino Barreda en 1867; a las profundas ansias de transformación educativa en nuestro país, así como al legado de Pedro de Alba, cuyo nombre lleva nuestro plantel desde 1965. Desde entonces, miles de estudiantes han transitado por sus aulas, construyendo comunidad y memoria.

En medio de esta historia compartida, me reconozco como parte de una generación que también ha buscado dejar huella. Mi paso por la ENP 9 ha sido más que un trayecto académico: ha sido un camino de autodescubrimiento, curiosidad, amistades y crecimiento.

Al ser parte de la comunidad preparatoriana del plantel 9 y desarrollarnos en este espacio, somos parte de su historia tan única, donde ninguna persona que ha pisado la institución ha dejado de contribuir al avance, historia y desarrollo tanto de la escuela como propio.

Y así, esa falsa premisa de “ser solo uno más del montón” se desvanece ante la evidencia: cada uno de nosotros ha dejado huella.

Como alumno que está en su sexto año del bachillerato, reflexiono y reconozco el valor que ha tenido la preparatoria en mi proceso de formación desde un inicio.

Ingresé al bachillerato en agosto del 2023 a través del examen de selección organizado por la COMIPEMS, donde obtuve un puntaje de 124 aciertos. En aquel momento fui invitado a dos eventos que me permitieron conocer a más compañeros del plantel que de igual manera sacaron puntajes similares. Esa experiencia representó para mí una satisfacción inmensa. Asistir a estos eventos me permitió comprender la inmensidad de la universidad, al igual que inspirarme para tratar de ser un buen alumno. 

El cuarto año fue un tiempo de adaptación. Aprendí a reorganizar mi vida y encontré en mis compañeros más que simples conocidos: amigos con quienes reí y me apoyé en momentos difíciles en casa. Fue entonces cuando descubrí mi interés por la investigación y la historia, y me animé a presentar trabajos frente a público. Esa decisión me llevó a participar en actividades como el MUNENP9, las Olimpiadas del Conocimiento y los Concursos Interpreparatorianos. Cada experiencia me abrió más al diálogo, me enseñó a convivir mejor con los demás y me permitió aprender más allá del plan de estudios.

En quinto año, con mayor confianza, decidí postularme como subjefe de grupo. Fue un reto nuevo: asumir un liderazgo que implicaba responsabilidad y compromiso con el bienestar de todos. Acompañar de cerca a mis compañeros me permitió conocerlos mejor, compartir sus preocupaciones y alegrías, y aprender que el verdadero liderazgo no se trata solo de dirigir, sino de caminar junto a los demás. Esa experiencia me enseñó a escuchar, a resolver problemas y a convivir con respeto.

Casi al mismo tiempo decidí cursar un Estudio Técnico Especializado en Computación después de clases, debido a que desde pequeño he mostrado interés por la tecnología, sin embargo, nunca había tenido la oportunidad de estudiarlo formalmente. Este estudio, aunque implicó un esfuerzo adicional, me permitió profundizar en mis habilidades tecnológicas y planear mi futuro profesional.

Mi experiencia de este quinto año me permitió continuar estudiando, descubrir mis intereses, relacionarme de manera respetuosa con todos, disfrutar, reír, hacer mi plan de vida y descubrir que siempre podemos hacer algo más por mejorar.   

Mi interés por seguir aprendiendo y participando en actividades extracurriculares no disminuyó; al contrario, cada oportunidad se convirtió en un impulso para crecer. Volví a participar en la Olimpiada del Conocimiento, donde obtuve una Mención Honorífica en la categoría de Historia, y me mantuve activo en los Concursos Interpreparatorianos. También me postulé a la Presea Ing. Bernardo Quintana Arrioja en 2024 y nuevamente en 2025, convencido de que el esfuerzo constante deja huella. Con compañeros ofrecimos una conferencia titulada “Historia de la Salud en México” en el foro Las Constituciones de 1824, 1857 y 1917: pilares del desarrollo político en México, y con otras compañeras presentamos en el 3° Foro Hagamos Match un trabajo sobre los factores de riesgo de resistencia a la insulina en alumnos de la ENP 9. Además, participé en el Modelo de Naciones Unidas FALCONMUN, donde fui distinguido como mejor delegado de mi comité. 

Hoy continúo desempeñando liderazgo como jefe de grupo y desarrollando trabajos de investigación que espero contribuyan al conocimiento de nuestra universidad. Con cada actividad confirmé que la preparatoria no solo nos abre puertas al conocimiento, sino que nos invita a construir juntos su historia.

Crecer en la ENP 9 no ha sido solo caminar por sus pasillos, ha sido abrazar una historia compartida, vivir el presente y forjar el futuro que deseamos.